L’anno scolastico 2026/2027 riparte da Amatrice, a dieci anni dal terremoto che ha segnato il territorio e le sue comunità. L’Istituto Omnicomprensivo “Sergio Marchionne” ha ospitato la cerimonia nazionale “Tutti a scuola”, con la partecipazione del presidente della Repubblica Sergio Mattarella e del ministro dell’Istruzione e del Merito Giuseppe Valditara.
Al centro dell’inaugurazione ci sono anche gli studenti e i progetti delle scuole. Grande entusiasmo fra gli studenti delle scuole ospitati negli stand che accompagnano il percorso che porta alla sede dell’evento. Nel suo intervento, Valditara indica nel rispetto una priorità per il nuovo anno: contrastare bullismo, violenza di genere e sopraffazioni, valorizzando le capacità di ciascun ragazzo.
La scuola Marchionne, simbolo della rinascita di Amatrice
L’istituto che accoglie la cerimonia ospita circa 200 studenti, dalla scuola dell’infanzia al liceo. Il campus è stato realizzato dopo il sisma anche grazie al contributo di Ferrari, attraverso la vendita all’asta di un esemplare speciale di LaFerrari: un’iniziativa voluta da Sergio Marchionne, al quale la scuola è intitolata.
Il legame con l’istruzione prosegue attraverso un’aula immersiva e moduli dedicati alle discipline STEM — scienza, tecnologia, ingegneria e matematica —, con la collaborazione tra Ferrari e Fondazione Agnelli.
La scuola che innova e crea: quattro istituti raccontano i propri progetti
L’inaugurazione offre spazio alle esperienze degli studenti attraverso l’esposizione dedicata a “La scuola che innova” e “La scuola che crea”.
A raccontare i propri progetti sono l’IIS Galilei Artiglio di Viareggio, l’ISIS Arturo Malignani di Udine, il Liceo Artistico di Cortina d’Ampezzo e l’Istituto Alberghiero Artusi di Roma.
Quattro realtà con indirizzi differenti, riunite per presentare il lavoro sviluppato nelle scuole e dare visibilità alle idee dei ragazzi. Accanto agli interventi istituzionali, l’esposizione porta così nella cerimonia le esperienze concrete di chi la scuola la vive ogni giorno.
Valditara: rispetto e relazioni al centro dell’anno scolastico 2026/2027
Il rispetto è il tema sul quale Valditara concentra una parte centrale del suo discorso. Il ministro richiama la necessità di educare all’empatia, alle relazioni equilibrate e al riconoscimento della dignità degli altri, collegando questi obiettivi alle linee guida sull’educazione civica e alle nuove Indicazioni nazionali.
Bullismo, violenza di genere e sopraffazioni contro compagni o insegnanti vengono ricondotti al mancato riconoscimento dell’altra persona e della sua libertà.
A questo impegno Valditara affianca la valorizzazione dei talenti, la personalizzazione dell’insegnamento e l’autorevolezza dei docenti. Il riferimento è all’articolo 3 della Costituzione: la scuola deve contribuire a rimuovere gli ostacoli economici e sociali che impediscono a ciascuno di sviluppare le proprie capacità.
Sostegno e integrazione: continuità didattica e lingua italiana
Sul fronte dell’inclusione, il ministro cita 56 mila insegnanti di sostegno confermati su richiesta delle famiglie. Nel suo intervento, la continuità didattica è uno strumento per assicurare agli studenti con disabilità stabilità nelle relazioni e nel percorso di apprendimento.
Un altro passaggio riguarda l’integrazione degli studenti stranieri. Valditara insiste sulla padronanza dell’italiano come condizione per partecipare pienamente alla vita scolastica e accedere alle opportunità formative e professionali. Collega questo obiettivo alla prevenzione delle discriminazioni e alla rimozione delle cause della marginalizzazione.
Edifici sicuri e una scuola che insegna a rialzarsi
Ad Amatrice, il tema della sicurezza scolastica assume un significato particolare. Valditara ricorda 12 miliardi complessivi già investiti nell’edilizia e riferisce di ulteriori stanziamenti, negli ultimi mesi, pari a 430 milioni di risorse nazionali per la messa in sicurezza degli edifici e oltre 114 milioni per l’adeguamento sismico.
La rinascita attraversa tutto il discorso, dalla ricostruzione dopo il terremoto alla capacità di affrontare le difficoltà nello studio. Richiamando le indicazioni sull’insegnamento della matematica, il ministro sottolinea il valore dell’errore: «Le più importanti scoperte umane nascono dalla riflessione su errori commessi».
Alla scuola affida il compito di aiutare i ragazzi a riconoscere le proprie potenzialità e a reagire agli insuccessi. «La scuola insegna innanzi tutto a saper sempre rinascere, a sapersi sempre rialzare dopo ogni caduta».
