In Italia esiste un problema di competenze. Gli adulti, tra i 16 e i 65 anni, quindi persone in età da lavoro o quasi, ottengono punteggi piuttosto bassi in literacy, numeracy ed anche problem solving. Rispetto a dieci anni fa il nostro Paese non fa progressi, nonostante le tante riforme messe in campo dai governi di tutti i colori politici, e nonostante gli ingressi di “forze fresche” nel mercato del lavoro che – ormai è sempre più evidente – pagano lo scotto di sistemi di istruzione e formazione non ancora in grado di fornire competenze adeguate. E’ la fotografia scattata dall’indagine Piaac dell’Ocse sulle competenze degli adulti, che negli anni 2022-23 ha coinvolto 31 Paesi (l’Italia ha partecipato sia a questa occasione sia alla precedente, negli anni 2011-12). In Italia l’Indagine è stata realizzata dall’Inapp su incarico del ministero del Lavoro.
Italia sotto la media Ocse
In tutti e tre i domini, gli italiani tra i 16 e i 65 anni si sono collocati abbondantemente sotto la media Ocse: in literacy totalizziamo, in media, 245 punti, in numeracy 244, e 231 in adaptive problem solving. In literacy, il 35% degli adulti (media Ocse 26%) ha ottenuto un punteggio pari o inferiore al livello 1, il che significa che hanno una ridotta competenza letteraria. Gli adulti che si posizionano al livello 1 sono in grado di comprendere testi brevi ed elenchi organizzati, quando le informazioni sono indicate chiaramente. Le persone che non hanno raggiunto il livello 1 sono in grado di comprendere, al massimo, frasi brevi e semplici. All’estremità opposta, solo il 5% degli adulti (media Ocse 12%) ha ottenuto un punteggio di livello 4 o 5 in literacy e sono considerati high performer. Questi adulti sono in grado di comprendere e valutare testi articolati e lunghi su più pagine, cogliere significati complessi o nascosti e utilizzare le competenze pregresse per comprendere i testi e completare i compiti.
Bassa competenza matematica e indietro nel problem solving
In numeracy, il 35% degli adulti (media Ocse 25%) ha ottenuto un punteggio pari o inferiore al livello 1. Chi si posiziona al livello 1 sono persone in grado di fare calcoli di base con numeri interi o con il denaro, comprendere i decimali e identificare ed estrarre singole informazioni da tabelle o grafici, ma possono avere difficoltà con compiti che richiedono più passaggi (ad esempio risolvere una proporzione). Le persone che ottengono risultati al di sotto del livello 1 sono in grado di sommare e sottrarre numeri piccoli. Gli adulti di livello 4 o 5 sono gli high performer (6% in Italia, 14% in media nei paesi Ocse). Sono in grado di calcolare e comprendere tassi e rapporti, interpretare grafici complessi e valutare criticamente le informazioni statistiche.
Nel problem solving adattivo (Adaptive Problem Solving), il 46% degli adulti (media Ocse 29%) ha ottenuto un punteggio pari o inferiore al livello 1. Anche in questo caso si tratta di persone in grado di risolvere problemi semplici e con poche variabili e informazioni. Circa l’1% degli adulti (media Ocse 5%) ha una comprensione più approfondita dei problemi. Considerando in modo congiunto i tre domini, il 26% degli adulti in Italia (media Ocse 18%) ha ottenuto un punteggio pari o inferiore al livello 1.
Invariati i risultati dell’ultimo decennio
In Italia, i risultati medi nel 2022-23 sono rimasti pressoché invariati al 2011-12 per quanto riguarda literacy e numeracy. Nonostante questa apparente stabilità, sia in literacy che in numeracy, il divario tra gli adulti con i livelli di competenza più elevati e quelli con i livelli più bassi si è ampliato tra il 2011-12 e il 2022-23. In literacy, la quota degli adulti con ridotti livelli di competenza (punteggio al livello 1 e inferiore) è aumentata; la quota degli adulti con livelli di competenza elevati è rimasta stabile.
In tutti i paesi Ocse, livelli di istruzione più elevati sono associati a maggiori competenze in literacy, numeracy e problem solving adattivo. In Italia, tra gli adulti di età compresa tra i 25 e i 65 anni, le persone in possesso di un titolo di istruzione terziaria hanno ottenuto un punteggio di 19 punti più alto rispetto a quelli con titolo di istruzione secondaria superiore (media Ocse 33 punti), e quelli con istruzione secondaria superiore hanno ottenuto un punteggio superiore di 35 punti rispetto agli adulti con titolo di istruzione secondaria inferiore (media Ocse 43 punti).
Leggi anche altre notizie su CorriereUniv
Seguici su Facebook e Instagram
